《羚羊木雕》通过一个关于友情与家庭矛盾的故事，主要赞美了下面内容内容：

一、少年间纯粹无私的友情

• 超越物质的信赖与付出
  主人公“我”将象征父母关爱的名贵羚羊木雕送给好友万芳，这一行为展现了孩童间不掺杂利益权衡的纯粹情谊。万芳曾为“我”承担责罚（如主动交换破损裤子被罚站），而“我”则以木雕回馈，体现了“友情重于物质”的价格观。

  • 原文呼应：万芳在被迫归还木雕后仍将小刀塞给“我”，说“咱俩还是好朋友”，凸显了友情的坚定与包容。

• 灵魂共鸣与平等尊重
  文中“我”与万芳被老师称为“合二而一”，两人形影不离，彼此领会对方的情感需求。这种情感联结超越了成人全球的世俗制度，成为对抗父母权威的灵魂力量。

二、对理想人际关系的向往

• 对“轻利重义”价格观的肯定
  故事通过对比成人（父母）与孩童的行为逻辑，批判了以物质价格衡量情感的功利想法。父母认为木雕“贵重”而逼迫孩子索回，而孩子则认为友情无价，这种冲突突显了作者对“重义轻利”灵魂的褒扬。

• 呼吁领会与人格尊重
  文中奶奶的角色虽未直接支持“我”，但其劝解“算了吧，这样多不好”的态度，隐晦表达了作者对成人应尊重孩童情感独立性的期待。这种尊重不仅关乎友情，更是对孩童人格成长的保护。

三、对传统家庭伦理的反思

• 批判代际沟通的隔阂
  父母以“爱”之名强行干预孩子的选择，却忽视其情感需求（如妈妈追问木雕下落时的严厉态度）。这种单向的权威式教育，暴露了传统家庭中缺乏平等对话的难题。

• 对“家庭温情”的复杂刻画
  父母赠送木雕本意是关爱，但行为背后隐藏的“控制欲”却造成伤害。作者既承认亲情的存在，又警示其应以尊重为前提，而非以物质捆绑情感。

四、文学手法强化主题表达

• 插叙与对比的运用
  通过插叙万芳为“我”受罚的往事，补充了友情深厚的背景，与父母索回木雕的冷酷形成鲜明对比，强化了情感张力。

  • 例：万芳妈妈责骂她“拿了人家这么贵重的物品”，与万芳的豁达形成反差，凸显孩童的纯粹。

• 象征与隐喻
  “羚羊木雕”既是友情的见证，也是家庭矛盾的*。其“名贵”属性象征成人全球的物质标准，而“小刀”则代表孩童情感全球的朴素与诚恳。

《羚羊木雕》通过细腻的叙事，赞美了少年友情的纯粹性，批判了功利主义对情感的侵蚀，并呼吁成人全球以领会与尊重对待孩童的情感选择。其主题至今仍具有现实意义，尤其在代际沟通与价格观冲突的语境下。